各位宝爸宝妈，当您发现您的孩子存在以下这些情况：
      ①与人交往时（尤其是大众场合下）会不由自主地感到紧张、害怕，以致手足无措、语无伦次或不愿开口说话；
      ②不愿意或不能愉快的和同龄儿发展友谊；
      ③已确诊孤独症谱系障碍或发育迟缓；
      说明孩子存在不同程度的社交障碍，家长需要及时进行干预，尤其是对于孤独症谱系障碍和言语发育迟缓的孩子而言，一对一言语辅导是必须的基础选项，训练孩子最基本的认知、理解、模仿、回应等能力,而集体课则是这些基本能力的综合运用，同时锻炼孩子理解、执行指令、感觉统合、主动表达、社交互动等能力，让孩子适应集体环境，提高社交能力，为日后顺利融入社会奠定基础。

很多家长认为，社交集体课等同于和小朋友玩耍，幼儿园可以完成这一过程，完全没必要进行社交集体课，这种说法是不完全正确的。对于不存在社交和沟通问题的儿童来说，幼儿园和小朋友的游戏互动当然可以满足基本的社交需求，但对于存在社交和沟通问题的儿童来说，如果没有专业的指导和帮助，孩子无法融入到游戏或活动中，可能会适得其反，使更加逃避社交活动。

我院康复治疗科于2021年5月19日开展了社交集体课体验活动，邀请在院康复儿童参加了本次活动，康复治疗师带领小朋友和家长共同进行社交互动游戏，在游戏过程中，我们需要做到以下几点：

首先，我们要对活动表现得非常有兴趣加入的状态，例如：“哇！好棒啊！真厉害！”，以此提高孩子参与活动的兴趣，可以在刚开始的时候给予孩子适当帮助，等到孩子可以完成时，给孩子提供新的玩法并表现出兴奋的样子，激发孩子尝试创新。

其次，在活动的过程中，我们需要尽量夸张的表现自己的面部表情、语调，手势和动作。比如，摇动胳膊用力拍手鼓掌，张大嘴巴，发出哈哈大笑声，说话时抑扬顿挫，多增加一些“哇！”“耶”等语气词，以此吸引孩子注意，表现得越夸张，越容易让孩子注意并理解。

再者，可以通过调整自我状态来影响孩子的状态。比如当孩子处于高度兴奋状态时，我们就安静下来，降低自己对活动的兴趣，以此让孩子也平静下来。如果孩子过于安静，游离于活动之外，我们就做出激情满满的样子来感染孩子的情绪，调动孩子的积极性。